三育人工作條例

為全面貫徹落實黨的教育方針,加強育人工作的科學性和規范性,構建全員育人、全程育人、全方位育人的有效機制,培養德智體全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的要求,結合我校實際,特制定本條例。 

第一章 總則

第一條 本條例所指”三育人”,即教書育人、管理育人、服務育人。“三育人”工作的主要對象是學生。培養人才是學校一切工作的中心,是全校教職員工的神圣職責。學校各級組織和領導必須高度重視“三育人”工作,加強領導,認真落實有關制度,采取有力措施,使“三育人”工作取得實效。 

第二條 我校“三育人”工作必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,堅持社會主義辦學方向,堅持科學發展觀,緊緊圍繞建設高水平多科性大學、構建和諧校園和提高人才培養質量的目標,牢固樹立“育人為本、德育為先”的教育理念,增強以身立教的使命感,努力培養學生的社會主義榮辱觀以及創新精神、創業意識和實踐能力,全面提高學生的綜合素質。 

第三條 教職員工是“三育人”工作的主體,是先進文化的探索者和傳播者,是校園精神的塑造者和傳承者,是人類靈魂的工程師,在履行“三育人”職責的過程中,必須遵守以下職業道德規范: 

1.堅持四項基本原則,忠誠黨的教育事業。努力學習和踐行“三個代表”重要思想,樹立社會主義榮辱觀,自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽文化的影響,在大是大非問題上立場堅定,旗幟鮮明;牢固樹立共產主義的遠大理想和走中國特色社會主義道路的堅定信念,擁護黨的路線、方針、政策,模范遵守國家法律、法規;用正確的世界觀、人生觀、價值觀引領學生,為我校大學生的成長成才作出自己積極的貢獻。 

2.愛崗敬業、樂于奉獻。自覺地把個人理想與學校發展、社會進步緊密地聯系在一起,以弘揚民族精神、發展先進文化、培養合格人才、提高民族素質為己任,在自己所承擔的教學、科研、管理、服務等各項工作中,求新、求真、求精、求實,為學校的改革和發展貢獻力量。大力倡導求真務實、潛心鉆研的治學態度和學術精神,大力弘揚團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神,尊重他人勞動和合法權益,正確處理競爭與合作的關系,維護公平正義。 

3.堅持以人為本,體現人性關懷,公平公正地對待學生,做學生的知心朋友,為學生排憂解難。既要傳道、授業、解惑,又要關注學生思想政治教育,成為學生學習科學文化知識和健康成長的領航人。要把理論教育與實踐教育結合起來,把正面教育與紀律約束結合起來,把集體教育與個別教育結合起來,把嚴格要求與尊重愛護結合起來,真正成為學生全面成長的導師。 

4.學為人師,行為世范。不斷進行“自重、自省、自警、自勵”和“自我認識、自我評價、自我監督、自我調節”的自我教育,自覺提高師德修養;自覺使用普通話和規范漢字,講究語言健康規范;行為文明禮貌,衣著整潔得體,維護教師形象;注意誠實守信、嚴謹治學、一絲不茍,塑造人民教師的人格魅力。 

第四條 教職員工要以良好的思想政治素質,高尚的師德師風去教育、感染和引導學生健康成長,杜絕有悖師德師風和違反法律法規的言行出現。 

第五條 教職工黨員要在學校“三育人”工作中發揮先鋒模范作用。 

第二章 教書育人

第六條 教師是履行教育、教學職責的專業人員,是教書育人的主要承擔者。 

第七條 教書育人是指教師在傳播科學文化知識、授業解惑的同時,有意識、有目的地對學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學發展觀教育,把傳授科學文化知識與提高學生的綜合素質有機結合,自覺引導學生德、智、體等全面發展。 

第八條 教書育人的基本要求: 

1.教師要忠誠黨的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,認真履行《中華人民共和國教師法》規定的各項義務,確立正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學發展觀,重視品德修養,治學態度嚴謹,有強烈的事業心和奉獻精神。 

2.教師要切實搞好教學實踐。在教學工作中,要不斷探索,善于總結教學經驗,積極改進教學方法,提高教學質量;幫助學生端正學習態度,掌握科學的學習方法,注重理論與實踐的緊密結合,堅持教育創新。 

3.教師要嚴格執行校規校紀和各項規章制度。在課堂教學、實驗實習、考查考試等教學環節中,既要對學生嚴格要求,又要尊重愛護學生,對違反紀律的學生要及時、耐心地批評教育和幫助。 

4.教書育人要成為教師的自覺行動,并貫穿于整個教學過程。教師要認真研究學生的思想和心理發展規律。在課堂教學和實驗實習中,要注意挖掘素材,不失時機地對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育,進行科學思想和科學精神教育以及社會公德和職業道德教育,自覺將思想教育滲透于教學過程中去。 

5.教師要通過多種方式走近學生,關心學生,幫助學生。黨員教師要深入黨員服務站為學生提供服務。 

6.教研室要發揮在教書育人中的作用。各教研室要緊密結合我校實際,結合學校在本科生中實行導師制的相關要求,積極開展教書育人研究,探索新形勢下教書育人的規律,指導教師把握教書育人的特點,切實把教書育人落實到教學科研活動中去。 

第九條 處理好教書和育人的關系,重視育人工作。在全方位育人的大前提下,開展教學工作,重視學生的全面發展,主動與學生工作專職教師交流,及時發現和解決學生的思想和心理問題,建立良好的師生關系,做學生的良師益友。 

第十條 思想政治理論課是對學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。思想政治理論課教師要堅持理論聯系實際的原則,不斷深化課程改革,努力提高教學質量,增強教學的針對性和實效性。 

第三章 管理育人

第十一條 管理工作者是指從事黨務、思想政治教育、行政等管理崗位的學校各級管理干部,他們是管理育人的主要承擔者。 

第十二條 管理育人是指管理工作者在立足本職,以良好的職業道德和敬業精神做好管理工作的同時,樹立育人意識,圍繞學校育人的總目標,發揮學校管理工作的育人功能,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學發展觀,促進學生全面成才。 

第十三條 管理育人的基本要求: 

1.管理工作者要重視道德修養和業務素質的提高,樹立嚴謹、務實的工作作風,具有強烈的責任心和奉獻精神,刻苦鉆研本職業務,不斷提高管理水平。 

2.管理工作者要做到既懂得管理規律,又懂得教育規律,工作中要服務和服從于育人這一根本目標,創造性地做好管理工作,營造良好的育人環境。 

3.嚴以律己,模范遵守校規校紀,以正確的思想引導學生,以高尚的情操感染學生,以模范的行為帶動學生,以出色的工作影響學生,將育人工作貫穿于言傳身教之中。 

4.關心愛護學生,做到嚴格管理與耐心教育相結合。對違犯校規校紀的學生,要及時進行批評教育,并嚴格按照有關規定處理。 

5.廣泛接觸,深入了解學生,及時掌握學生的學習和思想動態,使管理工作更有針對性,增強育人效果。 

第十四條 專職學生工作干部要經常深入學生班級、宿舍、課堂及學生生活的各個方面,開展深入細致的育人工作;其他管理工作者應立足本職,通過聯系學生班級、教工黨員進入學生黨員服務站等形式主動與學生接觸,積極做好育人工作。 

第十五條 有條件的管理工作者可擔任兼職輔導員(班主任)或兼職德育教師。 

第四章 服務育人

第十六條 各教學輔助部門和后勤服務部門的工作人員是服務育人的主要承擔者。 

第十七條 服務育人是指服務人員以出色的工作、良好的形象,通過為學生的學習、生活提供優質服務,幫助學生解決思想、學習和生活中遇到的各種問題和困難,引導學生健康成長。 

第十八條 服務育人的基本要求: 

1.提高自身的職業道德水平,認真履行崗位職責,嚴格遵守各項規章制度和操作規程,杜絕工作失誤。 

2.樹立全心全意為學生服務的思想,服務熱情、周到,積極為師生員工提供優質服務,努力做好排憂解難工作,通過嚴謹的工作作風和良好的言談舉止,把服務育人落實到工作中。 

3.不斷改善教學、生活設施和工作條件,提高服務質量,加強學生學習、生活、活動場所管理,為學生創造安全舒適優雅的學習生活環境。 

4.加強與學生的溝通和交流,及時了解和滿足學生的要求,并將學生中存在的各種問題及時反映給學校有關部門,協同做好育人工作。 

第五章 考核與獎懲

第十九條 “三育人”工作是一項經常性工作,貫穿于學校各項工作的始終。各學院、各部門要確定專人負責督察本單位“三育人”工作開展情況,并對“三育人”工作中的典型事跡、經驗總結進行詳細記載。 

第二十條 各學院、各部門要不斷注意發掘培養先進典型,及時總結和推廣先進經驗。學校鼓勵各學院、各部門之間開展“三育人”工作的經驗交流。 

第二十一條 學校將各學院各部門開展“三育人”工作情況納入年終考評,并將教職工在“三育人”工作中的表現情況列入教職工年度考核內容,其業績作為晉職、晉級、評優的重要依據,作為學校每學年評選優秀教師、優秀教育工作者的重要條件。 

第二十二條 在開展“三育人”工作中要及時總結經驗,對成績突出的先進集體和個人要加大宣傳力度,進行表揚鼓勵,對工作較差的集體和個人要及時進行通報和批評教育。對有違法亂紀行為和在學生中散布有礙于學生成長進步言論的教職工要按照相關規定嚴肅處理。 

第六章 附則

第二十三條 本條例自公布之日起執行,由學校師德師風建設工作領導小組辦公室負責解釋。 

海南环岛自行车志愿者